{"id":731,"date":"2021-01-23T17:36:56","date_gmt":"2021-01-23T16:36:56","guid":{"rendered":"https:\/\/devrolijkeeconomen.nl\/?page_id=731"},"modified":"2021-01-23T18:00:59","modified_gmt":"2021-01-23T17:00:59","slug":"online-werkvormen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/devrolijkeeconomen.nl\/?page_id=731","title":{"rendered":"Online werkvormen"},"content":{"rendered":"

Markt<\/h1>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0<\/td>\nopdracht<\/strong><\/td>\nna omschrijven<\/strong><\/td>\nopmerkingen<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
1<\/td>\nEcono-mini<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
2<\/td>\nSpelen met kostensoorten<\/td>\n\u00a0<\/td>\nDe bestaande memories zijn nog beschikbaar. Maak nieuwe met bijvoorbeeld https:\/\/flippity.net (matching game)<\/td>\n<\/tr>\n
3<\/td>\nTrouwen economisch bekeken<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
4<\/td>\nVliegeren met chips<\/td>\n\u00a0<\/td>\nLaat leerlingen met elkaar overleggen in aparte groepjes in bijvoorbeeld teams.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
7<\/td>\nVondelpark: iets teveel liedjesschrijvers<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
8<\/td>\nRTVNoord run op inschrijvingsbewijzen 4 Mijl<\/td>\n\u00a0<\/td>\nLaat leerlingen met elkaar overleggen in aparte groepjes in bijvoorbeeld teams.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
12<\/td>\nPuzzelen met Vraag en Aanbod<\/td>\n\u00a0<\/td>\nStuur de leerlingen de bladen en laat ze de combinaties van grafiekkaartjes en gebeurtenissen op het werkblad invullen.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
13<\/td>\nDe elasticiteitendoos<\/td>\n*<\/td>\nZet de doos met voorwerpen op jouw bureau en wijs de voorwerpen toe aan kleine groepjes leerlingen.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
14<\/td>\nHoe lenig ben jij?<\/td>\n*<\/td>\nWanneer leerlingen de meetlat zelf tekenen of uitprinten, kunnen ze alle vragen beantwoorden als ze de begrippen en producten op een lijstje hebben gekregen.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
15<\/td>\nBilly-index<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
18<\/td>\nIntroductie Quiz<\/td>\n\u00a0<\/td>\nIn plaats van staan en gaan zitten. Doe je nu camera uit als je het fout hebt. Laat leerlingen een blaadje met een kruis of krul omhoog houden. Je kunt natuurlijk een kahoot maken van de vragen<\/td>\n<\/tr>\n
19<\/td>\nPuzzelen met werk<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Ruilen over de tijd<\/h1>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0<\/td>\nopdracht<\/strong><\/td>\nna omschrijven<\/strong><\/td>\nopmerkingen<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2<\/td>\nSamenvatten met Twitter<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
3<\/td>\nShop till you drop<\/td>\n*<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
4<\/td>\nOmzeil de inflatie<\/td>\n\u00a0<\/td>\nMaterialen digitaal aan leerlingen sturen<\/td>\n<\/tr>\n
5<\/td>\nOntdek je plekje<\/td>\n*<\/td>\nStuur leerlingen per mail de gegevens (ipv kaartjes), of gebruik dezelfde gegevens voor de hele klas<\/td>\n<\/tr>\n
8<\/td>\nIk neem je mee<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
9<\/td>\nLevensloop in beeld<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
12<\/td>\nPresentatie levensloop<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
13<\/td>\nSchijt aan de overheid<\/td>\n*<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
17<\/td>\nHelp, mijn scooter wordt steeds minder waard<\/td>\n*<\/td>\nGeef de oefeningen op om thuis\/in groepjes
\nte maken en bespreek in online les<\/td>\n<\/tr>\n
20<\/td>\nPuzzelen in het concept<\/td>\n*<\/td>\nGebruik https:\/\/flippity.net en de memorykaartjes uit de opdracht om een online spel te maken (matching game).<\/td>\n<\/tr>\n
21<\/td>\nQuiz Ruilen over de tijd<\/td>\n*<\/td>\nGebruik de vragenkaartjes om een online
\nquiz te maken.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
22<\/td>\nWoordslang<\/td>\n*<\/td>\nStuur de kaartjes (in random volgorde) naar
\nleerlingen en laat leerlingen in Word of een ander programma de woordslang leggen. Foto maken en opsturen naar de docent.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Schaarste en Ruil<\/h1>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0<\/td>\nopdracht<\/strong><\/td>\nna omschrijven<\/strong><\/td>\nopmerkingen<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2<\/td>\nDe behoeftendiamant<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
3<\/td>\nHet ABC van de vrije goederen<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
4<\/td>\nKANO, ANKO of \u2026. ?<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
5<\/td>\nBoeiende budgetlijnen (alleen vwo)<\/td>\n*<\/td>\nplaatjes in ppt of als sleepvraag in Lesson-up<\/td>\n<\/tr>\n
6<\/td>\nBedenk goed wat je met je laatste stuiver doet<\/td>\n\u00a0<\/td>\nuitwerking individueel<\/td>\n<\/tr>\n
7<\/td>\nDe schijf van vijf<\/td>\n*<\/td>\nsleepvraag in Lesson-up<\/td>\n<\/tr>\n
9<\/td>\nVerdeel de dieren<\/td>\n*<\/td>\nindividueel door alle
\n\u00a0gezinskaarten te krijgen<\/td>\n<\/tr>\n
10<\/td>\nRekenen met Ricardo<\/td>\n*<\/td>\nindividueel met informatie over beide landen<\/td>\n<\/tr>\n
15<\/td>\nKnikkerbalans<\/td>\n*<\/td>\nformulekaart maken<\/td>\n<\/tr>\n
16<\/td>\nDe geldselfie<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
17<\/td>\nGeldbingo<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
18<\/td>\nDe geldeconomie in ontwikkeling (alleen vwo)<\/td>\n*<\/td>\nonline kaartjes<\/td>\n<\/tr>\n
20<\/td>\nQuiz (Kahoot)<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
21<\/td>\nWoordslang Schaarste en Ruil<\/td>\n*<\/td>\nStuur de kaartjes (in random volgorde) naar leerlingen en laat leerlingen in Word of een ander programma de woordslang leggen. Foto maken en opsturen naar de docent.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Welvaart en Groei<\/h1>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0<\/td>\nopdracht<\/strong><\/td>\n\n

na omschrijven<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

opmerkingen<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
1<\/td>\nSchakelen in je kennis<\/td>\n\u00a0<\/td>\nals online memoryspel (bijvoorbeeld
\nmet https:\/\/flippity.net (matching game)).<\/td>\n<\/tr>\n
2<\/td>\nIn verband met<\/td>\n\u00a0<\/td>\nopdracht online zetten en dan gewoon te maken<\/td>\n<\/tr>\n
3<\/td>\nHerverdeel je cijfer<\/td>\n*<\/td>\nonline quiz ipv toets en vervolgens in vergadering\u00a0 stemmen met handjes en scherm delen en bespreken.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
4<\/td>\nDe lorenzklas<\/td>\n*<\/td>\nMet deze personen de Lorenzcurve tekenen. Kan samengewerkt in online excel.<\/td>\n<\/tr>\n
5<\/td>\nBelastingpepernoten<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
6<\/td>\nBelastingchaos<\/td>\n*<\/td>\nAls individuele opdracht\u00a0\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
8<\/td>\nUitgeknepen?<\/td>\n*<\/td>\nKaartjes toewijzen aan leerlingen en daarmee
\nlaten berekenen. Is wel veel werk.<\/td>\n<\/tr>\n
9<\/td>\nPuzzelen met de economische kringloop<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
11<\/td>\nHeb jij ze allemaal op een rijtje?<\/td>\n*<\/td>\nAls individuele rekenopdracht waarbij iedere leerling alle kaartje krijgt.<\/td>\n<\/tr>\n
12<\/td>\nOver de grens<\/td>\n*<\/td>\nDe eerste klassikale ronde klaarzetten en dan de
\n\u00a0individuele opdracht wel doen.<\/td>\n<\/tr>\n
13<\/td>\nRanking the countries<\/td>\n*<\/td>\nals individuele opdracht<\/td>\n<\/tr>\n
14<\/td>\n3 x bbp<\/td>\n*<\/td>\nals individuele opdracht zonder de kaartjes, maar
\nmeer als puzzel<\/td>\n<\/tr>\n
17<\/td>\nPuzzelen met welvaart en groei<\/td>\n\u00a0<\/td>\npuzzel als opdracht individueel maken en weer insturen<\/td>\n<\/tr>\n
18<\/td>\nPaaseieren zoeken<\/td>\n*<\/td>\nVragen kunnen gemaakt worden als quiz<\/td>\n<\/tr>\n
19<\/td>\nWoordslang Welvaart en Groei<\/td>\n*<\/td>\nStuur de kaartjes (in random volgorde) naar leerlingen en laat leerlingen in Word of een ander programma de woordslang leggen. Foto maken en opsturen naar de docent.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
20<\/td>\n1, 2, 4<\/td>\n*<\/td>\nin duo’s in online gesprek<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Experimenten<\/h1>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0<\/td>\nopdracht<\/strong><\/td>\nna omschrijven<\/strong><\/td>\nopmerkingen<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2<\/td>\nGele ballon<\/td>\n\u00a0<\/td>\nonline ruilen i.p.v. fysiek<\/td>\n<\/tr>\n
4<\/td>\nExperimenteren in vijf minuten; Maximumprijs<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
9<\/td>\nSpijbelen<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
10<\/td>\nLevenslang of vrijspraak<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
12<\/td>\nCollectieve reclame<\/td>\n*<\/td>\nonline invulbriefje\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
13<\/td>\nGoed in de groep<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
15<\/td>\nKeerzijde<\/td>\n*<\/td>\nonline invulbriefje, groep wordt individueel<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Management & Organisatie<\/h1>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0<\/td>\nopdracht<\/strong><\/td>\nna omschrijven<\/strong><\/td>\nopmerkingen<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
1<\/td>\nEigen baas<\/td>\n\u00a0<\/td>\nJe kan het zien als een praktische opdracht. De presentatie kan opgenomen worden met behulp van een filmpje.<\/td>\n<\/tr>\n
3<\/td>\nGaat er al een belletjes rinkelen?<\/td>\n\u00a0<\/td>\nLeerlingen kunnen dit in groepjes doen via Teams.
\nZe hebben de opdrachtbladen nodig. Uiteindelijk kan een groepje het presenteren. De werkbladen moeten we verstuurd worden.<\/td>\n<\/tr>\n
5<\/td>\nWoordslang<\/td>\n*<\/td>\nStuur de kaartjes (in random volgorde) naar leerlingen en laat leerlingen in Word of een ander programma de woordslang leggen. Foto maken en opsturen naar de docent.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
6<\/td>\nBank, beurs of oude sok?<\/td>\n\u00a0<\/td>\nJe moet de leerlingen van te voren in groepen
\nverdelen en vervolgens laat je een groepje presenteren\/ 1 persoon van het groepje.<\/td>\n<\/tr>\n
7<\/td>\nZoek de Vout<\/td>\n\u00a0<\/td>\nDeze staat al op Kahoot.<\/td>\n<\/tr>\n
10<\/td>\nBreak the Code<\/td>\n\u00a0<\/td>\nIndividueel een onderdeel als afsluiting per les.
\nLeerlingen kunnen een deel van de code naar de docent sturen en het bewijs dat ze de opdracht hebben gemaakt.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
12<\/td>\nMake your choice<\/td>\n\u00a0<\/td>\nGeef het als opdracht tijdens de les. In ongeveer 20
\nminuten laat je leerlingen een antwoordblad maken.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
13<\/td>\nBegrotingspringen<\/td>\n\u00a0<\/td>\nJe kan leerlingen een papier omhoog laten houden
\nmet het juiste antwoord.<\/td>\n<\/tr>\n
16<\/td>\nPuzzelen<\/td>\n\u00a0<\/td>\nPuzzel als opdracht maken en individueel opsturen.<\/td>\n<\/tr>\n
17<\/td>\nKen je getallen! (1)<\/td>\n\u00a0<\/td>\nJe kan elke keer een balanspost noemen en
\nleerlingen om de beurt de categorie laten benoemen.<\/td>\n<\/tr>\n
18<\/td>\nKen je getallen! (2)<\/td>\n\u00a0<\/td>\nAlleen als losse opdracht en individueel opsturen.<\/td>\n<\/tr>\n
19<\/td>\nKen je getallen! (3)<\/td>\n\u00a0<\/td>\nAlleen als losse opdracht en individueel opsturen.<\/td>\n<\/tr>\n
20<\/td>\nDe snackkoerier<\/td>\n\u00a0<\/td>\nJa, de variant die al online staat op de website met Linoit.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Markt \u00a0 opdracht na omschrijven opmerkingen 1 Econo-mini \u00a0 \u00a0 2 Spelen met kostensoorten \u00a0 De bestaande memories zijn nog beschikbaar. Maak nieuwe met bijvoorbeeld https:\/\/flippity.net (matching game) 3 Trouwen economisch bekeken \u00a0 \u00a0 4 Vliegeren met chips \u00a0 Laat leerlingen met elkaar overleggen in aparte groepjes in bijvoorbeeld teams.\u00a0 7 Vondelpark: iets teveel liedjesschrijvers … Lees verder “Online werkvormen”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-731","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/devrolijkeeconomen.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/731","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/devrolijkeeconomen.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/devrolijkeeconomen.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/devrolijkeeconomen.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/devrolijkeeconomen.nl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=731"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/devrolijkeeconomen.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/731\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":749,"href":"https:\/\/devrolijkeeconomen.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/731\/revisions\/749"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/devrolijkeeconomen.nl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=731"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}